陜西智慧校園-陜西維眾智能系統工程有限公司告訴你什么是智慧校園?

2020-12-23  來自: 陜西維眾智能系統工程有限公司 瀏覽次數:60

陜西智慧校園-陜西維眾智能系統工程有限公司告訴你什么是智慧校園?

智慧校園指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境,這個一體化環境以各種應用服務系統為載體,將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。2010年,在信息化“十二五”規劃中,浙江大學提出建設一個“令人激動”的“智慧校園”。這幅藍圖描繪的是:無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之,“要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。

智慧校園的內涵

智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的,以物聯網、云計算、大數據分析等新技術為核心技術,提供一種環境感知、智慧型、數據化、網絡化、協作型一體化的教學、科研、管理和生活服務,并能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環境。智慧校園=1個數據中心+智慧校園基礎設施 +八類智慧校園應用系統+智慧性資源。八類智慧校園應用系統分別是:學生成長類智慧應用系統、教師專業發展類智慧應用系統、科學研究類智慧應用系統、教育管理類智慧應用系統、安全監控類智慧應用系統、后勤服務類智慧應用系統、社會服務類智慧應用系統、綜合評價類智慧應用系統 。 

智慧校園建設團隊的特點

1.團隊構成極其復雜,涉及部門機構較多,團隊成員的工作情境和專業背景差距較大,存在溝通協調困難的潛在因素。 

2.建設團隊需要有較高的信息素養,尤其是智慧校園建設的負責人需要既掌握智慧校園建設理論又知曉智慧校園建設技術。 

3.建設團隊應該善于追蹤物聯網、大數據、物聯網、學習分析、機器人、人工智能等新技術與新媒體的發展,及時關注教育中的熱點問題,富有創新精神,能夠創造性地對智慧校園進行規劃與設計,切實解決教育發展中的具體問題。 

4.建設團隊想要做好智慧校園的規劃與設計,必須對智慧校園內涵、功能和作用達成基本共識,與國家的相關政策保持高度一致,關注教育中的熱點問題,并突出彰顯本地化特色。 [3] 

智慧校園發展規劃(建設方案)研制原則

性原則 、系統性原則 、開放性原則、適用性原則、原則 、全員參與原則 、適時修改原則 、經濟效益原則 、智慧性原則。 

智慧校園規劃與設計中常見的問題

智慧校園規劃與設計中常見的問題如下: 

前期未做充分調研,對智慧校園發展過程中取得的成就和存在的誤區分析不到位,以致不能準確分析未來智慧校園發展面臨的機遇與挑戰。

第二,智慧校園戰略規劃的指導思想,缺乏系統觀,不能從宏觀層面指導智慧校園建設,往往出現“缺乏與教育發展規劃、教育信息化發展規劃等相關政策與標準的緊密結合、過度強調信息化基礎設施建設、忽視智慧校園的有效應用”等現象。

第三,智慧校園戰略規劃中的發展目標定位不合理,往往出現“缺乏短、中、長期目標的相互結合;發展目標定位過高或定位過低”的現象,不利于智慧校園的長期可持續發展,目標定位過高難以實現,目標定位過低不具有挑戰性。智慧校園的發展目標不明確,未能與學校的辦學目標、學校特色,以及與學生、教師和教育管理者的需求緊密結合。只關注智慧校園的當前發展,未考慮智慧校園的長期可持續發展。僅從本校的角度考慮智慧校園建設,未考慮國家有關智慧校園建設和教育未來發展的政策導向,也未考慮如何充分利用社會資源。

第四,對學校教育信息化發展的現狀與存在的問題分析不透徹,未能準確調研出學生、教師、教育管理者和社會公眾等智慧校園的實際需求,以致于智慧校園建設內容定位不準確。

第五,智慧校園戰略規劃中的任務或重大工程,不是依據如何解決智慧校園發展過程實際存在的問題提出,或實施難度太大,難以實現。智慧校園建設的應用系統,要么大而全,模仿其它學校的應用系統的建設方式,要么直接采用公司開發設計的應用系統,未結合學校的實際情況做本地化處理。

第六,保障措施不到位??己藱C制不到位,缺乏相應的激勵措施,未能有效執行智慧校園戰略規劃,無足夠的經費支持工程的實施等。建設經費分配不合理,存在硬件和軟件經費投入較多,資源建設經費投入較少,有的甚至沒有考慮運營維護費用。絕大部分學校的智慧校園建設方案未考慮建立激勵機制,沒有相應的激勵措施,很難推動智慧校園的實際應用。信息化領導力薄弱,建設隊伍組建不合理,未能充分調動各個部門的人員積極參與智慧校園建設。

第七,智慧校園建設方案整體上存在以下三種傾向:①強調技術與媒體在智慧校園建設中的應用,對應用系統、資源建設關注較少。②強調智慧校園輔助教育管理的功能,對智慧校園支持教與學的功能關注較少。③強調智慧校園對學與教的支持,兼顧利用智慧校園提高教育管理質量和水平,同時注重在智慧校園建設中使用合適的媒體與技術。

第八,智慧校園的智慧化程度不高,與數字校園在本質上無顯著區別。盡管有些意識超前的高校和中小學提出建設智慧校園,但是由于對智慧校園的內涵把握不清晰,智慧校園的智慧化程度還有待提高。

智慧校園管理與評價

智慧校園管理包括:智慧校園戰略管理、智慧校園建設項目管理、智慧校園建設團隊管理、智慧校園建設經費管理、智慧校園研究課題管理、智慧校園評價管理。智慧校園評價指標體系,由智慧領導力、智慧環境、智慧資源、智慧學習和智慧教學、智慧服務和特色共6個一級指標組成。 

核心特征編輯

智慧校園的三個核心的特征:

一是為廣大師生提供一個智能感知環境和綜合信息服務平臺,提供基于角色的個性化定制服務;

二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用與服務領域,實現互聯和協作;

三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺,為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

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